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【央视新闻客户端】
据经销商透露，12月13日 ，飞天茅台酒（2025年）的价格跳涨了4次 ，18点左右，拿货价格都达到了1580元/瓶 。12月12日 ，原箱飞天茅台酒报价低至1490元/瓶 。12月13日早上 ，直接跳涨20元/瓶，至1510元/瓶。随后，开启飙升模式 。
那么 ，究竟发生了什么？市场上流传的信息指出 ，茅台2026年的策略可能会发生一些变化，特别是在针对经销商的政策和产品投放上 ，可能有一些利好 。其实 ，早在11月28日召开的股东会上，贵州茅台就表示 ，公司销售端的产品投放主要取决于不同时期的市场承载量 ，维护好渠道的韧性和市场稳定是重中之重。在生产端，公司也会科学地掌握产能释放的节奏 。
飞天茅台酒跳涨
今天（12月13日）傍晚时分 ，券商中国记者获悉 ，今天贵州茅台酒价出现了明显异动 。有深圳经销商透露，2025年飞天茅台酒的价格在一天之内上调了4次价格。傍晚 ，拿货价格为1580元/瓶 。北方某省的渠道经销商亦证实了这一点 。
各平台报价显示 ，12月12日，原箱飞天酒报价低至1490元/瓶。今12月13日，直接跳涨20元/瓶 ，至1510元/瓶 。随后 ，价格窜升至1530元/瓶 。可能中午时分还调过一次价格，加上傍晚时分的报价 ，已经来到了1580元/瓶。值得注意的是 ，二级市场上，贵州茅台股价亦拉出了三连阳。
有市场传闻指 ，贵州茅台2026年非标减量/产品结构优化/价格体系市场化/考核指标将作出调整 ，减负力度比较大，体现管理层对于品牌调性和价盘稳定的高度重视 。
从其11月28日的股东会来看 ，亦透露出类似的信号 。茅台方面表示 ，科学统筹好短期和长期的关系，不会“唯指标论” ，不会以牺牲长远发展换取短期利益 ，不会违背市场规律强压指标，不会损害投资者 、渠道商和消费者权益。
中新网上海12月14日电(记者陈静)由澳门特别行政区政府教育及青年发展局与华东师范大学联合主办的“2025沪澳科学教育论坛 ”13日在华东师范大学举行 。
此次论坛系上海与澳门首次围绕科学教育主题联合举办的学术论坛，是自2019年两地建立沪澳合作会议机制以来取得的一项重要成果 。
“2025沪澳科学教育论坛 ”在沪举行。华东师范大学供图
2024年10月 ，华东师范大学与澳门特别行政区政府教育及青年发展局在澳门签署了沪澳科普教育创新及教师发展研究与共育基地的合作协议 ，为合作提供坚实的制度保障 。2025年6月，双方在上海联合举办人工智能赋能综合应用技能课程学校领导专项工作坊 ，提升两地教师智能时代科学教育的新理念及教学创新能力 。此次双方联合举办2025沪澳科学教育论坛 ，进一步为深度交流合作搭建高层次平台。
据悉，本次论坛以“建设教育强国、赋能科学教师卓越发展”为主题 ，旨在凝聚两地智慧 、共同探索智能时代科学教育的发展路径 ，分享前沿成果和创新案例，为构建科教融合的科学教育新生态 、践行教育科技人才一体化发展贡献智慧 。
来自澳门的35名教师以及全国各地的学者、一线科学教育工作者等约150人出席论坛 。华东师范大学副校长吴健表示 ，该校将持续深化与澳门教育界的合作 ，共同建设“沪澳科普教育创新及教师发展研究与共育基地 ”，并在课程开发 、师生交流 、联合研究等方面建立长效机制 ，携手打造沪澳教育合作共赢的新典范。
澳门教育及青年发展局教育资源厅厅长邓伟强指出 ，澳门依托上海的世界影响力与丰富多元的科技教育应用场景优势，双方以人工智能和STEM教育为重点合作领域，搭建教师交流平台 ，旨在培育兼具家国情怀与国际视野的科技人才 。
中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进教授呼吁 ，AI应用于教育应服务于可持续发展目标(SDG4)，促进包容、公平的优质教育及终身学习 ，需重视跨学科评估与全球合作 ，始终将人的全面健康发展置于核心地位 。
澳门科学馆馆长邵汉彬博士展示了澳门与上海在科技创新方面的战略合作，并介绍了基于前沿科技的气象科普项目进展。他提出 ，项目设计面向真实需求与真实场景 ，采用分层递进的培养思路，通过行业导师 、工程师课程与实践任务等方式 ，引导学生在参与真实科研与工程问题解决中学习专业方法 、锻炼关键能力 ，并明确自身未来发展方向。邵汉彬指出，开展科学教育“不是让每个人都成为科学家 ，而是让每个人都像科学家一样思考问题 ” 。
南方科技大学马兆远教授将AI比作新时代的“印刷术” 。在他看来 ，AI有望在一定程度上降低学习与科研的门槛，拓展更多人参与高质量学习的机会。这位教授提出，本科阶段应重视MAPLEEducation(数学、艺术、物理 、语文和工程) ，硕士阶段要侧重职业教育 、终身学习与终身服务 ，博士阶段应贡献人类知识库，关注过程体验与内心幸福感 ，而不仅是传授易被AI取代的知识 。
围绕科学教育与STEM教育的关系 ，与会专家呼吁建立更清晰的课堂应用判断与支持机制 。现场与会者共同呼吁在支持教师跨学科教学能力提升的同时，以人为本地运用技术 ，强化基础、保护创造性 ，有力推进课程教学的提质增效。(完)
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